Filmová výchova: úvod do oborového hledání
| Katedra | FAMU |
| Kvalifikační typ práce | A |
| Vedoucí práce | ČIHÁK, Martin |
| Autor práce | Forejt, Jiří |
| Oponent | CZESANY DVOŘÁKOVÁ, Tereza |
| Datum obhajoby | 2022-06-30 |
| Abstrakt | V disertační práci Filmová výchova: úvod do oborového hledání vymezuji filmovou výchovu jako emancipovaný obor na pomezí umělecké a pedagogické praxe, který disponuje širokou paletou uplatnění od formálního vzdělávání, volnočasových aktivit, až po různá odvětví filmové kultury. Smyslem textu je odhalení transformačních procesů, jejichž prostřednictvím by mohla filmová výchova utvářet původní oborové metody, techniky, didaktická a průpravná cvičení a pedagogické strategie, odvozené od výrazových prostředků a organizačních postupů filmového umění. Filmová výchova musí využívat výrazových možností filmu pro pedagogické cíle. Tyto transformační procesy zkoumám ve čtyřech oblastech: produkci, recepci, reflexi a medialitě. Nahlížím tvorbu jako didaktický proces, ve kterém by měl být důraz přenesen z hodnocení výsledného díla na průběžnou reflexi tvůrčího procesu. Výrazové možnosti filmu se mohou promítnout do formy a struktury výuky, nemusí se omezovat na obsahovou rovinu. Přistupuji k filmovému rozboru jako výsostnému nástroji pedagogického práce, který umožní aktivní vstup diváků do struktury filmového díla. Reflektuji možnosti strukturování filmové projekce ve světle filmově-výchovných nároků na vnitřní proměnu přihlížejících diváků. Zamýšlím se nad performativním odkazem raného filmu a způsoby jeho transponování do pedagogického procesu. Umělecký výzkum považuji za vyvrcholení desetileté praxe v oboru filmové výchovy, přičemž se veškeré pedagogické, dramaturgické a umělecké zkušenosti pokouším zobecnit a zasadit do teoretického rámce. Jednotlivými kapitolami prostupuje oborové srovnání s dramatickou výchovou, která díky propracovanému teoretickému diskurzu, jež je průběžné rozvíjen dvěma akademickými pracovišti, představuje ideální referenční bod, ke kterému badatelské teze průběžně vztahuji. Praktickým vyústěním disertačního výzkumu je snaha o založení studijního programu věnovaného filmové výchově při Filmové a televizní fakultě AMU. Existence specializovaného akademického pracoviště je základním předpokladem pro další oborový rozvoj. Disertační prací předkládám teoretická východiska, o jejichž zevrubné rozpracování a badatelské zhodnocení by mělo toto pracoviště usilovat v procesu vývoje oborové didaktiky a výchovy pedagogů. |
| Překlad abstraktu | In my dissertation, Film education: an introduction to a disciplinary inquiry, I define film education as an emancipated discipline at the intersection of artistic and pedagogical practice that has a wide range of applications. The purpose of the text is to reveal the transformative processes through which film education could shape original disciplinary methods, techniques, didactic and preparatory exercises, and pedagogical strategies derived from the expressive means and organizational practices of film art. Film education must use the expressive possibilities of film for pedagogical purposes. These transformative processes are explored in four areas: production, reception, reflection and mediality. Film production in my dissertation is considered as a didactic process in which the emphasis should shift from the evaluation of the final work to the ongoing reflection on the creative process. The expressive possibilities of film can be reflected in the form and structure of teaching, it does not have to be limited to the content level. I approach film analysis as a privileged tool of pedagogical work that allows an active interference of the audience into the structure of the film work. I reflect on the possibilities of structuring the film projection in the light of the film-educational demands on the inner transformation of the spectators. I reflect on the performative legacy of early film and the ways of transposing it into the pedagogical process. Applied artistic research of my work is a culmination of my ten years of experience in the field of film education, whereby I try to generalize and place all pedagogical, dramaturgical and artistic experiences in a theoretical framework. The individual chapters are permeated by a disciplinary comparison with drama education, which, thanks to a sophisticated theoretical discourse that is continuously developed by two academic departments, represents an ideal reference point to which I continuously relate the research theses. The practical outcome of my dissertation research is an effort to establish a degree programme dedicated to film education at the Film and Television Faculty of the Academy of Performing Arts (FAMU). Through my dissertation I present the theoretical foundations, the elaboration and research evaluation of which should be pursued by this programme in the process of development of didactics and teacher education. |
| Signatura | F_KP 04929 |
| URL | http://hdl.handle.net/10318/18050 |
| Instituce zpřístupňující práci | Akademie múzických umění v Praze.Filmová a televizní fakulta. Knihovna |
| Klíčová slova | filmová výchova |
| Klíčová slova | audiovizuální výchova |
| Klíčová slova | dramatická výchova |
| Klíčová slova | umělecké vzdělávání |
| Klíčová slova | předmětová didaktika |
| Klíčová slova | vyučovací metody |
| Obor vzdělání | Filmové, televizní a fotografické umění a nová média/Teorie filmové a multimediální tvorby |
| Instituce udělující titul | Akademie múzických umění v Praze.Filmová a televizní fakulta |
| Udělený titul | Ph.D. |
| Typ studijního programu | doktorský |
| Název | Filmová výchova: úvod do oborového hledání |
| Překlad názvu | Film education: an introduction to a disciplinary inquiry |
| Typ práce | Disertační práce |