Mezi řečí
| Katedra | Katedra autorské tvorby a pedag. |
| Kvalifikační typ práce | A |
| Vedoucí práce | ČUNDERLE, Michal |
| Autor práce | Raisová, Michaela |
| Oponent | KOUBOVÁ, Alice |
| Datum obhajoby | 2020-09-23 |
| Abstrakt | disertační práci Mezi řečí: Různé pohledy na pedagogiku přednesu (a hlasu) v českém a britském kontextu na základě vlastní zkušenosti autorka zkoumá a popisuje, jak se setkala s disciplínou „výchova k řeči/přednesu“ ve dvou různých kontextech. Jednak na katedře autorské tvorby a pedagogiky (KATaP) DAMU a pak v Londýně prostřednictvím dvou přístupů, Patsy Rodenburg a Nadine George. Za těmito zkušenostmi se ohlíží a pokouší se je propojit v procesu vlastní pedagogické praxe. První kapitola této práce pojednává o tom, jak probíhá výchova k řeči na KATaP. Prostřednictvím vlastní studentské zkušenosti a skrze dialog s teoreticky zaměřenými texty a úvahami, jež reflektují přednes na KATaP, se autorka pokouší pojmenovat klíčové metodické okamžiky studijního procesu této disciplíny. Vedle publikovaných textů se autorka odkazuje k rozhovorům, které vedla s pedagogy KATaP o této disciplíně a jejím pojetí na této katedře. Ve druhé kapitole autorka přibližuje, jak se k řeči a přednesu přistupuje v britském kontextu. V rámci kulturně-historického úvodu přibližuje vývoj hereckého tréninku v Británii a to, jak se spolu s ním proměňoval přístup k hlasu a řeči. Dále se soustřeďuje na dva různé přístupy k pedagogice přednesu a hlasu, které zastávají Patsy Rodenburg a Nadine George, a opírá se přitom o svoji zkušenost z půlroční stáže na londýnské Regent’s University a dvoutýdenní stáže u Nadine George. Tuto zkušenost a hlavní principy obou přístupů komparuje s přístupem ke studiu na KATaP, pojmenovává styčné i odlišné okamžiky a různá pojetí terminologie. Všímá si momentů náhody, jako např. setkání Roye Harta a Ivana Vyskočila v šedesátých letech minulého století, které mohly přispět k tomu, jak se přistupuje k hlasu a řeči na KATaP. Vedle osobních zkušeností autorky zde jako podklady slouží rozhovory s Ivanem Vyskočilem, Nadine George a dalšími, kteří mají s touto britskou hlasovou pedagožkou vlastní zkušenost. Třetí kapitola je reflexí procesu autorčiny vlastní pedagogické praxe, v níž se pokoušela propojit „to nejlepší“ z nabytých zkušeností. Ve svém výzkumu se zaměřila především na možnosti tělového zapojení v přednesu a v interpretaci textu. V rámci popisu metodického postupu autorka přibližuje, s jakými cvičeními a jak konkrétně pracovala a jakým dalším materiálem a proč je doplnila. Součástí praktického výzkumu byla mj. pedagogická praxe v Hereckém studiu Švandova divadla a na KATaP a také částečný překlad publikace The Actor Speaks od Patsy Rodenburg, který sloužil jako studijní materiál a je uveden samostatně v příloze této práce. Autorka se odkazuje k písemným reflexím svých studentů a v závěru kapitoly popisuje, jak se „materiál“ pokoušela aplikovat sama na sebe v procesu vlastní performerské tvorby. |
| Překlad abstraktu | In her doctoral thesis, Between Speeches: Different Views on the Pedagogy of Speech (and Voice) in the Czech and British Context Based on Personal Experience, the author explores and describes how she met with the discipline of ‘Speech’ in two different contexts: at the Department of Authorial Creativity and Pedagogy (DACP) at the Academy of Performing Arts in Prague, and in London through two different approaches developed by Patsy Rodenburg and Nadine George. The author looks back at her experiences and tries to connect them in the process of her own pedagogical practice. The first chapter describes how ‘Speech’ is taught at DACP. Through her own student experience and dialogue with theoretically oriented texts and essays reflecting ‘Speech’ at DACP, the author attempts to distinguish key methodical moments of the study process of this discipline. Apart from published texts on this topic, the author refers to interviews she held with pedagogues of DACP about this discipline and its pedagogy at this Department. In the second chapter, the author gives an overview of an approach towards this discipline in the British context. In the cultural-historical introduction to this chapter, Mish Rais introduces the development of actor training in Britain, how it was influenced by avant-garde movements from Europe, and how this further influenced the approach towards voice and speech and their pedagogy in general. The author focuses on two different approaches by Patsy Rodenburg and Nadine George and describes her experience from a six-month study stay at Regent’s University in London and a two-week workshop with Nadine George. She compares her experiences in the Czech Republic and Great Britain and the main principles of the pedagogical approaches she met with, names the main differences and meeting points she discovered, and touches upon the different perspectives on the terminology of this discipline. The author also notices some moments of coincidence, such as the meeting of Ivan Vyskočil and Roy Hart in the 1960s that might have contributed to how voice and speech are approached at the DACP. Apart from her own experience, the author uses other sources and materials, such as interviews with Ivan Vyskočil, Nadine George and other people who encountered with George’s work. The third chapter of this thesis reflects the author’s own pedagogical practices in which she attempted to combine ‘the best’ principles from her experience. Special focus is given to the possibilities of body engagement in speech education and the interpretation of a text. In the section that focuses on methodology, the author explains how she worked with the material The Actor Speaks by Patsy Rodenburg, which she also partly translated, what she had combined it with, and why she did so. Since part of the practical research was gaining pedagogical experience in the Actor Studio at the Švanda Theatre and at DACP, the author attaches to the thesis her partial translation of The Actor Speaks and the reflections of her students on their work. The author also describes how she tried to apply the ‘material’ to herself in the process of her own authorial performative work. |
| Signatura | D_4P 3622 |
| URL | http://hdl.handle.net/10318/15085 |
| Instituce zpřístupňující práci | Akademie múzických umění v Praze.Divadelní fakulta. Knihovna |
| Klíčová slova | pedagogika přednesu |
| Klíčová slova | pedagogika hlasu |
| Klíčová slova | práce s představou |
| Klíčová slova | vodivé napětí |
| Klíčová slova | vnitřně-hmatová zkušenost |
| Klíčová slova | pedagogika |
| Klíčová slova | recitace |
| Klíčová slova | hlasová výchova |
| Klíčová slova | pohybová výchova |
| Klíčová slova | řečové dovednosti |
| Klíčová slova | komunikační dovednosti |
| Klíčová slova | psychosomatika |
| Klíčová slova | interpretace textů |
| Klíčová slova | herectví |
| Obor vzdělání | Dramatická umění/Autorské herectví, jeho teorie a psychosomatika |
| Instituce udělující titul | Akademie múzických umění v Praze.Divadelní fakulta |
| Udělený titul | Ph.D. |
| Typ studijního programu | doktorský |
| Název | Mezi řečí |
| Překlad názvu | Between Speeches |
| Podnázev | Různé pohledy na pedagogiku přednesu (a hlasu) v českém a britském kontextu na základě vlastní zkušenosti |
| Překlad podnázvu | Different Views on Pedagogy of Speech (and Voice) in the Czech and British Context Based on Personal Experience |
| Typ práce | Disertační práce |