Didaktika skladbou a řádem
| Katedra | Katedra střihové skladby |
| Kvalifikační typ práce | A |
| Vedoucí práce | ČIHÁK, Martin |
| Autor práce | Koldová, Tereza Rozálie |
| Oponent | FOREJT, Jiří |
| Datum obhajoby | 2023-09-12 |
| Abstrakt | Diplomová práce zkoumá možnosti začlenění výuky střihové skladby do kurikula formálního vzdělávání pro střední školy. Rozebírá základní výchovné principy a jejich pojetí v rámci filmové výchovy, zkoumá její současný stav, cíle a metody. Práce pracuje s pojmem střihové skladby jako možným prostředkem k hlubšímu poznání a nástroje pro dynamické chápání světa a sebe sama. Dále rozebírá specifika pojmu skladebnosti a přístupů k výuce střihové skladby, ze kterých vyplývají hypotézy pro potenciální didaktické využití. Z analýzy vztahu reality k filmu vyplývá výhodnost využití dokumentárního filmu ve výuce a úzké zaměření se na jeho skladebnou stránku. Z formulovaných hypotéz vycházejí případové studie, jejichž obsahem je střihový workshop implementovaný do formálního vzdělávání. Studenti střihově pojímají principiálně ambivalentní materiál filmového portrétu příslušníka ukrajinského Pravého sektoru a jsou postaveni před výzvu k tématu zaujmout postoj a skrze skladbu filmového díla myšlenku artikulovat. V rámci případových studiích je využita metodika kvalitativního výzkumu a pro sběr dat pak polostrukturované rozhovory, skupinové diskuze, pozorování a dotazníky. Navržený model využití střihové skladby se jeví jako vhodný způsob práce s filmovou výchovou a jeho pedagogické dopady jasně dokládají didaktický potenciál implementace střihové skladby do formálního vzdělávání. |
| Překlad abstraktu | The thesis investigates the possibility of incorporating film editing into formal education high school curricula. It analyses the underlying elementary educational principles and their conception in film education, investigates the current state, goals and methods. The thesis works with the concept of film editing as a possible means to a deeper learning experience and as a tool for dynamic understanding of the world and oneself. It further explores the specifics or the term composition and different approaches to teaching of editing, from which hypotheses follow regarding its potential didactic use. Analysis of the relationship between film and reality leads to selecting documentary film as a suitable genre for such an education purpose. The formulated hypotheses lead to case studies consisting of a film editing workshop implemented into a formal education curriculum. The students edit an ambivalent material of a portrait of a member of Ukrainian Right Sector and are confronted with the challenge to form an opinion on the topic and articulate it via the film medium. The case studies employ the method of qualitative research, semi-structured interviews, group discussion, observation and questionnaires. The suggested model of using film editing has proven as a viable method of working with film education as part of general tuition and its pedagogical impacts clearly demonstrate the educational potential of film editing in formal curricula. |
| Signatura | F_KP 05138 |
| URL | http://hdl.handle.net/10318/18526 |
| Instituce zpřístupňující práci | Akademie múzických umění v Praze.Filmová a televizní fakulta. Knihovna |
| Klíčová slova | filmová výchova |
| Klíčová slova | audiovizuální výchova |
| Klíčová slova | střihová skladba |
| Klíčová slova | předmětová didaktika |
| Klíčová slova | vzdělávání |
| Klíčová slova | střední školy |
| Obor vzdělání | Filmové, televizní a fotografické umění a nová média/Střihová skladba |
| Instituce udělující titul | Akademie múzických umění v Praze.Filmová a televizní fakulta |
| Udělený titul | MgA. |
| Typ studijního programu | magisterský navazující na bakalářský |
| Název | Didaktika skladbou a řádem |
| Překlad názvu | Didactics via Syntax and Code |
| Podnázev | Využití střihové skladby ve filmové výchově v rámci formálního vzdělávání |
| Překlad podnázvu | Film Editing in the Curriculum of Formal Education |
| Typ práce | Diplomová práce |