Animovaná díla a edukace
| Katedra | Katedra animované tvorby |
| Kvalifikační typ práce | A |
| Vedoucí práce | BROM, Cyril |
| Autor práce | Javora, Ondřej |
| Oponent | KOUTSKÝ, Pavel |
| Datum obhajoby | 2016-09-30 |
| Abstrakt | Tato magisterská diplomová práce se zabývá vztahem animovaných děl a edukace. Stěžejní pozornost je za prvé věnována významným tendencím v historii edukačních animovaných děl. Za druhé otázce, zdali jsou animovaná díla vůbec vhodná k edukačním účelům, na kterou nachází veskrze kladnou odpověď. Práce je rozdělena do čtyř kapitol. První kapitola se zabývá historickým vývojem animovaných edukačních děl a stručně mapuje tuto oblast animované tvorby. Druhá kapitola rozebírá specifické vlastnosti animace a možnosti jejích výrazových prostředků ve vztahu k edukačnímu využití. Třetí kapitola je stručným úvodem do oblasti kognitivní psychologie, která poskytuje cenné poznatky o funkcích lidské mysli. V centru zájmu stojí vlastnosti lidské paměti a procesu učení, které se nějakým způsobem vztahují k zapojení animace. Čtvrtá kapitola svým způsobem rozvádí kapitolu třetí, přičemž se opírá o práci amerického psychologa Richarda E. Mayera. Předmětem zájmu jsou praktické způsoby jakými s animací nakládat tak, aby docházelo k efektivnějšímu učení. |
| Překlad abstraktu | This postgraduate thesis deals with the relationship between animated works and education. Main importance is given to the prior historical trends of educational animated works and to the question if are the animated works suitable for educational purposes. The thesis is divided to four chapters. First chapter depicts the historical development of educational animated works and briefly maps this area of animation. Second chapter analyzes specific characteristics of animation and abilities of its means of expression for educational use. Third chapter is a brief introduction to the cognitive psychology which offers valuable knowledge about functions of human mind. The center of attention is focused on attributes of human memory and process of learning, which are somehow related to the usage of animation. Fourth chapter sort of expands the third chapter and bases its conclusions on the work of American psychologist Richard E. Mayer. The subject matter are more practical ways how to use animation to enhance effective learning. |
| Signatura | F_KP 04114 |
| URL | http://hdl.handle.net/10318/9753 |
| Instituce zpřístupňující práci | Akademie múzických umění v Praze.Filmová a televizní fakulta. Knihovna |
| Klíčová slova | animovaná tvorba |
| Klíčová slova | filmová animace |
| Klíčová slova | kognitivní psychologie |
| Klíčová slova | paměť |
| Klíčová slova | učení |
| Klíčová slova | vzdělávání |
| Klíčová slova | multimédia |
| Klíčová slova | výrazové umělecké prostředky |
| Obor vzdělání | Filmové, televizní a fotografické umění a nová média/Animovaná tvorba |
| Instituce udělující titul | Akademie múzických umění v Praze.Filmová a televizní fakulta |
| Udělený titul | MgA. |
| Typ studijního programu | magisterský navazující na bakalářský |
| Název | Animovaná díla a edukace |
| Překlad názvu | Animated works and education |
| Typ práce | Diplomová práce |