Psychologický přístup učitele k žákům zá kladních uměleckých škol při výuce hry na housle
Autor
Datum obhajoby
2015-06-03
Fakulta
Akademie múzických umění v Praze.Hudební a taneční fakulta
Katedra
Katedra strunných nástrojů
Typ práce
Diplomová práce
Vedoucí
Oponent
Podnázev
Abstrakt
Tato diplomová práce se věnuje práci učitele houslí na základní umělecké škole z pohledu psychologického působení na žáky. Zkoumá veškeré možnosti, které má učitel k dispozici, aby psychologicky podpořil výuku a tím i žákův rozvoj.
Nejdřív se věnuje samotným hudebním schopnostem a hudebnímu nadání a rozebírá možnosti, pomocí kterých se může žák hudebně rozvíjet. Dále pak rozebírá samotný přístup učitele k žákům a jeho různé varianty. Zdůrazňuje, že je velmi důležité umět vést ke správné koncentraci a pozornosti, umět motivovat žáka v každém období jeho studia a připravit ho na koncertní vystoupení. Učitel by si měl být vědom všech možností, které mu psychologický obor nabízí, od samotného působení na žáky, až po komunikaci s rodiči.
Na závěr je zařazeno několik kapitol o samotném procesu učení, jeho různých typech a možnostech v rámci výuky houslí.
Popis
Klíčová slova
pedagogická psychologie, houslové školy (obecně), umělecké školy